窃读记——如何通过文学作品启迪学生的道德情操与阅读兴趣

在现代教育体系中，文学作品不仅是语言学习的重要工具，更是培养学生人文素养、道德观念以及独立思考能力的宝贵资源，林海音女士的《窃读记》以其独特的视角和温馨的情节深受师生喜爱，本文旨在探讨如何利用这篇经典散文设计一堂既富教育意义又具吸引力的教学课程，引导学生在享受阅读乐趣的同时，培养正确的价值观。

【教学目标】

情感态度价值观： 通过赏析文章，使学生认识到书籍的价值，激发其对知识追求的热情，树立诚信意识。

知识与技能： 掌握文中的生词、短语；理解作者表达手法及其意图；提高归纳总结能力和审美鉴赏力。

过程与方法： 采用情境模拟、小组讨论、角色扮演等多种互动形式，增强课堂参与度，促进学生主动探索和合作学习的能力。

【课前准备】

1、教师提前熟悉原文，搜集相关资料（如作家简介、创作背景等），制作多媒体课件。

2、设计预习任务单，要求学生初步了解作品内容，并思考以下问题：文中主人公为什么选择“窃读”？反映了当时怎样的社会现象？

3、准备一些与课文主题相关的拓展材料，比如其他讲述读书故事的文章或视频片段，用于后续环节使用。

【导入新课】

- 播放一段关于旧书市场的微电影/纪录片，引起学生好奇心。

- 提问：“影片里的人们都在寻找什么？”由此引出话题——“窃读”。

【新授环节】

1、整体感知：

- 学生快速浏览全文，用一句话概括文章大意。

- 分析文中人物形象及主要事件，把握故事情节。

2、深入解读：

- 朗读精彩段落，体会语言风格。

- 讨论：作者如何描绘“窃读”的紧张气氛？这样的描写有何效果？

- 小组合作，探究“窃读”背后的原因及其体现的时代特征。

3、情感体验：

- 角色扮演：选取几位同学分别扮演文中的“我”、“书店老板”、“店员”，再现当时情景。

- 分享交流：结合自身经历，谈谈对“阅读”的看法及感受。

4、拓展延伸：

- 观看其他作家或名人的读书故事，比较异同。

- 鼓励学生分享自己的“阅读故事”，并尝试仿照课文结构写作。

5、小结巩固：

- 引导学生总结本节课所学知识要点。

- 布置作业：搜集资料，以小组为单位制作一份“书香校园”主题板报。

【结束语】

希望每一位同学都能够像文中的小女孩一样，保持一颗热爱阅读的心，在书海中畅游，在知识的世界里不断成长进步！

通过上述教案的设计与实施，不仅可以让学生深入理解《窃读记》这篇经典作品的艺术魅力，更能引导他们学会欣赏文学之美，养成良好习惯，为将来成为具有社会责任感、具备终身学习能力的人奠定坚实基础。

版权声明： 免责声明：本网站部分内容由用户自行上传，若侵犯了您的权益，请联系我们处理，谢谢！联系QQ：2760375052